“這道題，就像個(gè)沼澤地。你回答要嚴(yán)查，得罪全縣一半以上的教師和焦慮的家長(zhǎng)。你回答要疏導(dǎo)，就是縱容教育腐敗，與上面的政策唱反調(diào)。無論怎么答，都是錯(cuò)！”

“曲元明想靠這場(chǎng)公開面試立威？我今天就讓他把臉丟盡！讓他知道，江安縣，不是他一個(gè)毛頭小子想怎么樣就怎么樣的！”

趙立群走到窗邊。

“給我盯緊了，尤其是那個(gè)叫陳默的，我倒要聽聽，一個(gè)農(nóng)民，能對(duì)教育頑疾發(fā)表出什么驚天動(dòng)地的高見！”

廣場(chǎng)上。

“請(qǐng)一號(hào)考生開始作答?！?

第一個(gè)走上前的，是個(gè)戴著眼鏡的年輕人。

筆試第二名，某重點(diǎn)中學(xué)的教導(dǎo)處副主任。

他顯然被這道題打了個(gè)措手不及。

“各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)于這個(gè)問題，我認(rèn)為，首先要從思想上高度重視，其次要在行動(dòng)上堅(jiān)決落實(shí)。第一，我們要加強(qiáng)宣傳教育，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)到有償家教的危害性……第二，我們要加大巡查力度，成立專項(xiàng)檢查組，不定期、不定點(diǎn)地進(jìn)行突擊檢查……第三，我們要建立有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，發(fā)動(dòng)群眾的力量……”

一套標(biāo)準(zhǔn)的官樣文章。

老王則靠在椅子上。

第一個(gè)考生講完，評(píng)委打分，平均分7.8分。

一個(gè)不高不低，餓不死也吃不飽的分?jǐn)?shù)。

接著，二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)……

考生們一個(gè)接一個(gè)地上前。

他們的答案大同小異，無非就是堵、查、罰三板斧。

“我認(rèn)為應(yīng)該從制度上進(jìn)行完善，簽訂責(zé)任狀……”

“關(guān)鍵在于形成合力，教育局、市場(chǎng)監(jiān)管局、公安局要聯(lián)合執(zhí)法……”

“可以嘗試引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，確保公平公正……”

評(píng)委們失去了耐心，打出的分?jǐn)?shù)也越來越低。

趙立群在電話里聽著，幾乎要打哈欠了。

“都是一群廢物！連話都說不到點(diǎn)子上！”

“下一個(gè)是誰？到那個(gè)陳默沒有？”

“書記，下一個(gè)就是第九位，馬上就輪到陳默了?！?

“好！精神精神！好戲要開場(chǎng)了！”

趙立群坐直了身體。

全場(chǎng)的目光，都聚焦在了最后一個(gè)人身上。

陳默走到了臺(tái)前。

他沒有像之前的考生那樣，急于站到話筒前。

“這個(gè)家伙，在搞什么鬼？”

“不會(huì)是嚇傻了吧？連話都不會(huì)說了？”

“我看他就是上來丟人的！”

陳默走到了話筒前。

“在討論如何整治之前，我想先請(qǐng)問在座的各位，尤其是為人父母的，一個(gè)問題?！?

“如果有一種藥，吃了能讓你的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)的幾率增加20%，但這種藥價(jià)格昂貴，而且有副作用，請(qǐng)問，你們買不買？”

這個(gè)問題，問得沒頭沒腦。

買，還是不買？

這是一個(gè)靈魂拷問。

不等他們想出答案，陳默又轉(zhuǎn)向了那些教師。

“我也想請(qǐng)問在座的各位老師一個(gè)問題?！?

“如果你每天勤勤懇懇、備課上課、批改作業(yè)，一個(gè)月的工資，還不如你在外面補(bǔ)一星期課賺得多。當(dāng)你的家人需要用錢，當(dāng)你的孩子也想上更好的學(xué)校時(shí)，你內(nèi)心的那桿秤，真的能永遠(yuǎn)保持平衡嗎？”

無數(shù)老師臉色煞白，下意識(shí)地低下了頭。

他說的，是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)！

主席臺(tái)上，那幾位評(píng)委全都坐直了身體。

老王笑容消失。

他設(shè)下的陷阱，是讓考生在堵和疏之間做選擇題。_l