白蘇以高一的數(shù)學(xué)范圍為例，把幾個(gè)重要的公式撿出來(lái)，讓程一舟先記住。

然后再出了一道綜合題，讓他把幾個(gè)公式都套用進(jìn)去。

這個(gè)綜合題難度系數(shù)并不高，但比較繞，如果不能把公式完全運(yùn)用，是很難得出最后答案的。

可程一舟幾乎是沒(méi)費(fèi)什么功夫就解開(kāi)了題。

白蘇看著他，說(shuō)：“你高一的時(shí)候，讀書(shū)是不是還挺認(rèn)真的？”

程一舟道：“我從初二就不學(xué)了?！?

好吧，她不得不承認(rèn)，程一舟的確有點(diǎn)天賦。

正要繼續(xù)跟他講高二的公式，早讀課結(jié)束了。

程一舟很罕見(jiàn)地竟然有種意猶未盡的感覺(jué)。

連猴子喊他去小賣鋪買面包他都沒(méi)搭理，催促白蘇：“你再給我出幾道題看看?！?

白蘇說(shuō)：“已經(jīng)不用了，高一這個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)本來(lái)就不難，你腦子又好使，只需要?jiǎng)e忘記這些公式和公式之間的運(yùn)用方式和變化，這塊知識(shí)你已經(jīng)啃下來(lái)了。”

程一舟聽(tīng)著那句“你腦子好使”，心里有些飄飄然起來(lái)。

他雖然不愛(ài)讀書(shū)，也經(jīng)常上課睡覺(jué)，或是逃課。

從初中開(kāi)始，他就是這樣，是個(gè)“不學(xué)無(wú)術(shù)的差生”。

但是他沒(méi)告訴白蘇的是，他其實(shí)也有聽(tīng)課。

只是只聽(tīng)新課。

在新課上，他其實(shí)是不怎么睡覺(jué)的，更不會(huì)逃課。

就算逃，也只逃下半節(jié)課。

所以，他多多少少是有點(diǎn)基礎(chǔ)在的，只是不勤奮。

懂了知識(shí)點(diǎn)之后，他幾乎不會(huì)去做題，借此鞏固知識(shí)。

他還是想在白蘇面前表現(xiàn)自己的聰明才智的。

想告訴她，他也跟她一樣很聰明，他不是傻子。

只是心里正高興著呢，就聽(tīng)白蘇說(shuō)：“不過(guò)我有一件事要告訴你?！?

看著白蘇突然變得嚴(yán)肅起來(lái)的臉，程一舟突然有種不太好的預(yù)感。

“你要說(shuō)什么？”

“我可能要換到別的班去?！?

程一舟看著她，剛才那點(diǎn)高興和得意蕩然無(wú)存。

“為什么？”他問(wèn)。

“班主任不喜歡我，我也不喜歡他。加上……許諾早晚會(huì)回來(lái)上課。天天見(jiàn)面，難保不會(huì)發(fā)生什么矛盾?？晌也幌氚褧r(shí)間和精力花費(fèi)在這些事情上面，所以跟校長(zhǎng)提了這件事?？赡苊魈?，也可能今天，我就會(huì)走。”

白蘇說(shuō)完，以為以程一舟的脾氣，可能會(huì)發(fā)火，或是冷臉走開(kāi)。

可是沒(méi)有。

他只是很平靜地問(wèn)：“去哪個(gè)班？”

“不出問(wèn)題的話，應(yīng)該是二班?！?

“哦?！?

程一舟沒(méi)什么表情地站起身，叫上猴子去小賣鋪了。

校長(zhǎng)跟我說(shuō)了，你很有天賦，說(shuō)不定能考上重點(diǎn)大學(xué)呢?！?

白蘇的眼皮突然跳了一下。

她好像……想明白陳強(qiáng)的行為邏輯和動(dòng)機(jī)了。

只是還需要驗(yàn)證。

“白蘇同學(xué)，二班的那位老師其實(shí)完全不懂怎么教學(xué)生。所以她一個(gè)高材生，明明有很好的資歷，卻被分配到三中來(lái)教書(shū)。我希望我能好好培養(yǎng)你，不想讓你廢在她手里。你仔細(xì)想想看，中午的時(shí)候再給我答復(fù)，好嗎？”

陳強(qiáng)態(tài)度無(wú)比之誠(chéng)懇。

白蘇答應(yīng)了。

“那我上午的時(shí)候再仔細(xì)想想。”

“太好了，老師是真心希望你能留下的。”

一番話說(shuō)完，上課鈴聲響了起來(lái)。

白蘇道：“我先回教室了?！?