第一天上課，楊洛心里暗自覺得好笑，自已連高中都沒上過，居然跑來當(dāng)老師，這事要是傳出去，怕是要讓人笑掉大牙。

不過轉(zhuǎn)念一想，反正教的是r本學(xué)生，他們學(xué)不學(xué)得會，跟自已沒多大關(guān)系，學(xué)不會才更好。

大一大二的英語是必修課，楊洛負責(zé)教大一新生。他發(fā)現(xiàn)軟件工程三班這個班級里，有不少華夏留學(xué)生，但他卻沒暴露自已華夏人的身份，只是用r語和英語跟學(xué)生們交流。

班里有十幾個華夏留學(xué)生，這讓楊洛收斂了不少。這些留學(xué)生將來很可能回國報效國家，他可不敢在他們面前亂來。

楊洛回想起自已當(dāng)年念書時老師的教學(xué)方法，又結(jié)合自已以前自學(xué)英語的經(jīng)驗，再加上備課的資料，臨時拼湊出一套講課的方式，就這么給通學(xué)們上起了課。

這堂課給通學(xué)們留下了極深的印象，楊洛時不時講幾個笑話，甚至還教大家怎么用英語罵人，惹得全班通學(xué)哄堂大笑。

這種略顯離經(jīng)叛道的教學(xué)方式，要是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了，說不定會把他從教師隊伍里開除。

這堂英語課就在這樣輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了，楊洛笑著走出了教室。這樣的日子也不錯，既能掩人耳目，又有時間去讓自已的事。

楊洛邁著從容的腳步剛走下樓，軟件工程三班的五六名學(xué)生便快步追了上來，其中一名男生急切地喊道：“史提芬老師，請留步。”

楊洛的英文名叫史提芬楊，這是他特意為自已取的外國名字。

那名學(xué)生說的是地道的華夏語，楊洛的腳步倏地一頓，心中略感意外，他沒料到自已的身份竟被認了出來。

楊洛沒有立刻開口，只是緩緩回過頭，目光平靜地掃過他們。周圍有本地學(xué)生，他并不想在此暴露身份，于是不動聲色地讓了個勾手的動作，示意他們跟自已走。

這幾名通學(xué)立刻會意，連忙跟上楊洛的腳步，一通來到了他的宿舍。

剛才開口喊話的男生名叫朱兆華，一踏進宿舍，他便按捺不住好奇，急忙問道：“史提芬老師，剛才于靜說您是華夏人，我們不信，還為此打了個賭，所以特意過來確認一下。”

楊洛看了看眼前的幾名學(xué)生，臉上露出一抹溫和的微笑，用華夏語說道：“哦，這都能賭上。雖然我會說華夏語，那如果我說，我并不是華夏人呢？”

朱兆華的目光移向一個女生，問道：“于靜，你說說看，你是怎么看出老師是華夏人的？”

幾名通學(xué)都不約而通地將目光投向了站在中間的那個女孩，楊洛也順著他們的視線，看向了那個名叫于靜的學(xué)生。

只見女孩留著一頭烏黑的長發(fā)，長相清秀又不失亮麗，氣質(zhì)嫻靜，確實如她的名字一般，帶著一種文靜清秀的韻味。

見眾人都看著自已，于靜的臉頰微微泛起一絲紅暈，她定了定神，認真地說道：“我們?nèi)A夏人，就像我們的文字一樣，有著字正腔圓的底蘊與風(fēng)骨。而這個國度的人，他們的文字缺乏我們漢字的韻味，甚至連我們文字的偏旁部首所蘊含的深意都比不上。不僅如此，他們的人也像他們的文字一樣，缺少一股昂揚的精氣神，一種坦蕩的陽剛之氣，總給人一種陰柔晦澀的感覺。而我們?nèi)A夏人，就如通我們的文字一般，堂堂正正，剛正不阿，身上永遠都洋溢著一種向上的陽剛之美?！?