而后，將那首詩(shī)一字不差地謄抄于信紙之上。

“天子重英豪，文章教爾曹?！?

“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高?！?

“此詩(shī)辭淺白，卻直指人心，可為蒙童開智啟蒙之用，于我大夏乃是幸事，望兄與禮部明，或可推廣天下。”

“至于此子……”

寫到這里，沈春芳力透筆尖，紙張上的字體加重了幾分。

“六歲能詩(shī)，勝于前朝無(wú)數(shù)神童?！?

“然，觀其詩(shī)，可知其志。”

“其志向之高遠(yuǎn)，野心之勃發(fā)，昭然若揭?！?

“此等天賦，若不能好生教導(dǎo)，引其向善，他日羽翼豐滿，恐又是一個(gè)宴居之流，于國(guó)，乃是大患?！?

最后一字落下，沈春芳擱下筆，將信紙仔細(xì)疊好，裝入信封，用火漆封口。

站起身，走到窗前，推開窗戶。

一輪清冷的明月，高懸于夜空。

沈春芳望著那輪明月，眼中流露出一絲追憶與思念，口中低聲吟誦。

“欲寄彩箋兼尺素。”

“山長(zhǎng)水闊知何處?！?

隨著最后一個(gè)字音落下。

一縷肉眼可見(jiàn)的銀白色文氣，自他身上緩緩升起，包裹住信箋。

才氣具現(xiàn)。

下一息。

信箋在他掌心，憑空化作點(diǎn)點(diǎn)星光，融入夜色，消失不見(jiàn)。

..........

與此同時(shí)

柳府的賬房?jī)?nèi)。

王管事正低著頭，一手撥著算盤，一手在賬本上不斷書寫。

眼瞅著快要入秋了，府里各處的用度都要重新規(guī)整，采買冬衣的布料，儲(chǔ)備過(guò)冬的炭火，樁樁件件，都得他親自過(guò)目。

就在這時(shí)，一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)及近，打破了院子里的寧?kù)o。

“砰”的一聲，賬房的門被撞開。

一個(gè)負(fù)責(zé)在靜心堂伺候的書童，急急忙忙地跑了進(jìn)來(lái)。

王管事手中的毛筆微微一頓，一滴濃墨，瞬間在賬本上暈開一個(gè)刺眼的黑點(diǎn)。

他緩緩抬起頭，眉頭緊鎖，眼神明顯不悅。

“慌慌張張，成何體統(tǒng)！”

“又……又作詩(shī)了！”

“盧璘他又作詩(shī)了！”

王管事皺起的眉頭，在聽到盧璘這兩個(gè)字的時(shí)候，舒展了半分。

這才剛?cè)W(xué)堂第一天。

怎么又鬧出動(dòng)靜了。

他放下筆，摘下眼鏡，身體微微前傾。

“說(shuō)清楚，到底怎么回事?！?

書童好不容易緩過(guò)氣來(lái)，開口道來(lái)：

“夫子問(wèn)大家為何讀書，少爺他們都答不好?！?

“就盧璘，他……他就站起來(lái)，說(shuō)了好些道理，最后……最后還念了一首詩(shī)！”

“一首我們誰(shuí)都沒(méi)聽過(guò)的詩(shī)！”

“念的什么？”

書童努力回憶著，他雖然不懂詩(shī)，但那最后一句，卻像烙鐵一樣，深深印在了他的腦子里。

他挺起胸膛，學(xué)著盧璘當(dāng)時(shí)的樣子，一字一頓地念了出來(lái)。

“萬(wàn)般皆下品！”

“惟有讀書高！”

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。

王管事細(xì)細(xì)咀嚼，他也是讀書人，哪能看不出這首詩(shī)的價(jià)值。

又是一首出縣級(jí)別的佳作。

“這盧璘果真是天生的讀書種子不成，第一天去學(xué)堂，作詩(shī)信手拈來(lái)。”

王管事腦海里，不由自主地浮現(xiàn)出老爺那天說(shuō)過(guò)的話。

“若他真是那塊璞玉，無(wú)需我們雕琢，自己也能綻放光華?！?

真是……錐立囊中，其末立見(jiàn)。

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