托兒所和幼稚園都看完了之后，接著大家又去了小學(xué)部的方向參觀。

第一間房，寬敞明亮。陽光透過玻璃斜斜地鋪進(jìn)來，清晰地映照出室內(nèi)的一切。一排排桌椅，像是用尺子比著畫出來的一樣，整整齊齊地碼放著，每一張都棱角分明。桌面是淺黃色的松木，椅面被打磨得光滑。

沒有嶺南私塾里散落的竹片、零星的炭筆頭，更沒有刻痕與墨漬。只有一種近乎冰冷的秩序，在無聲地呼吸。

一個嶺南漢子遲疑地伸出手，粗糙的手指輕輕拂過桌面。那木頭微涼的觸感似乎讓他驚了一下，手指觸電般地縮了回去。更多的人卻忍不住了，幾十雙手幾乎同時伸出，小心翼翼地?fù)崦^桌面、椅背，動作輕得像怕驚醒什么。

指腹下的光滑和冰涼，是他們從未在教書育人的地方感受過的陌生質(zhì)地。細(xì)小的塵埃在光柱里無聲地打著旋。

“這是娃們念書寫字的地方？”一個婦人低聲問，聲音里帶著難以置信的顫抖。

“是。”代理村長只答了一個字，便轉(zhuǎn)身走向隔壁，“來這邊看?！?

第二間屋子的門被推開。嶺南人跟著涌進(jìn)去，瞬間被屋里的景象釘在原地。房間一側(cè)，放著幾種樂器，有一些是他們見過的，有些是未曾見過的。

“這叫風(fēng)琴。”代理村長走過去，掀開蓋子，露出里面一排排整齊排列的銅簧片。他手指隨意地按下一個琴鍵。

“嗚——”一個渾厚飽滿的聲音，低沉地、悠長地，瞬間充滿了整個空間，震得屋頂?shù)奈m都簌簌欲落。那聲音仿佛帶著實體，撞在每一個嶺南人的胸口上。

幾個婦人猛地捂住了耳朵，眼睛瞪得溜圓。一個漢子脫口而出：“老天爺，這……這是個啥怪物？能叫喚？”

那聲音的宏大與純粹，超出了他們對“聲響”的全部認(rèn)知。他們嶺南的歌聲，是山澗清泉般的自然流淌，何曾有過如此被精心制造、又如此磅礴的“鳴叫”？

代理村長沒解釋，合上琴蓋，那奇異的鳴響戛然而止，留下一屋子更深的寂靜和驚愕的目光。他走向第三間屋子。

這間屋子異常明亮，窗戶開得又高又大。光線毫無遮攔地傾瀉進(jìn)來，照亮了房間中央擺放的幾個白色物件——那是人的形狀，卻沒有五官，沒有衣服，只有光滑潔白的軀干、手臂，凝固在某種無聲的姿勢里。

“白石頭！”一個孩子失聲叫了出來，聲音里充滿恐懼，小小的身體下意識地往母親身后縮。嶺南的傳說里，山精野魅有時會化作人形石頭誘騙孩童。

“是石膏像，”代理村長笑著糾正，他拿起一塊擱在畫架旁的木炭條，“畫人形用的?！彼锰織l在鋪開的厚紙上隨意劃拉了幾下，粗獷的線條立刻勾勒出一個模糊但有力的人體輪廓。

嶺南人茫然地看著那紙上出現(xiàn)的影子，又看看中間那沒有面孔的白色人形，目光在紙上的“影”與室內(nèi)的“形”之間來回游移，一片困惑的沉寂籠罩下來。

這沉默比剛才風(fēng)琴的鳴響更令人心頭沉重。他們不懂，念書識字之外，為何還要擺弄這些不能吃、不能穿、更不能換錢糧的“白石頭”和黑·道·道？

代理村長放下炭條，拍了拍手上的灰：“地方都看過了。九月一日開課，適齡的娃，都送來?！?