這些孩子中有的明顯以前讀過書，有很強(qiáng)的思考總結(jié)能力，這通過他講完故事，個別孩子的提問就能看出來。

有的孩子具有很強(qiáng)的動手能力，他只是講了一次韓信背水一戰(zhàn)的故事。

第二天他就發(fā)現(xiàn)好多孩子手上多了，一些簡陋的木質(zhì)刀兵，問詢之下才知道，是幾個小孩子用院里的柴火和砍柴的斧子做的。

這樣讓秦明覺得，如果把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成護(hù)衛(wèi)，好像也不是最優(yōu)的選擇。

沉思了良久，最終秦明決定，先給這些孩子請一些先生回來。

愿意讀書的，就去讀書認(rèn)字；

愿意學(xué)手藝的，就安排他們?nèi)ジそ硯煾祵W(xué)習(xí)；

愿意當(dāng)護(hù)衛(wèi)的，就跟著秦大他們?nèi)ュ憻捝眢w。

當(dāng)然具體細(xì)節(jié)還是得規(guī)劃下，認(rèn)字是最基本的每個人都要會。

正在琢磨著如何安排這些孤兒的秦明，腦海中突然靈光一現(xiàn)。

我是不是可以搞個類似后世的專科學(xué)校，讓這些孤兒按照自己的喜好，選修一下自己的專業(yè)技能啊。

這樣想著秦明開始，在紙上寫起來學(xué)校計(jì)劃書。

首先是名字，現(xiàn)在是大唐叫學(xué)校好像不太妥當(dāng)。

想了想秦明帶著幾分惡搞的和幾分懷念在紙上寫下了

“清北書院建設(shè)計(jì)劃書”。

之所以取這個名字，一是為了紀(jì)念，華夏兩所高等學(xué)府，清華大學(xué)和北京大學(xué)。

二是為了彌補(bǔ)自己這顆金子，沒有被這所高校所發(fā)掘的遺憾。

正當(dāng)秦明終于給，這些孤兒謀出一條路，興致勃勃的寫著，清北大學(xué)建設(shè)計(jì)劃書的時(shí)候。

書房門突然被打開了，秦明抬頭看去，就見清婉帶著李春，來到了書房。

秦明起身招呼，李春坐到了沙發(fā)上，并讓清婉給李匠師倒茶。

“李匠師，此時(shí)過來，是工坊那邊出了什么事嗎？”