這些孩子中有的明顯以前讀過書,有很強(qiáng)的思考總結(jié)能力,這通過他講完故事,個別孩子的提問就能看出來。
有的孩子具有很強(qiáng)的動手能力,他只是講了一次韓信背水一戰(zhàn)的故事。
第二天他就發(fā)現(xiàn)好多孩子手上多了,一些簡陋的木質(zhì)刀兵,問詢之下才知道,是幾個小孩子用院里的柴火和砍柴的斧子做的。
這樣讓秦明覺得,如果把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成護(hù)衛(wèi),好像也不是最優(yōu)的選擇。
沉思了良久,最終秦明決定,先給這些孩子請一些先生回來。
愿意讀書的,就去讀書認(rèn)字;
愿意學(xué)手藝的,就安排他們?nèi)ジそ硯煾祵W(xué)習(xí);
愿意當(dāng)護(hù)衛(wèi)的,就跟著秦大他們?nèi)ュ憻捝眢w。
當(dāng)然具體細(xì)節(jié)還是得規(guī)劃下,認(rèn)字是最基本的每個人都要會。
正在琢磨著如何安排這些孤兒的秦明,腦海中突然靈光一現(xiàn)。
我是不是可以搞個類似后世的專科學(xué)校,讓這些孤兒按照自己的喜好,選修一下自己的專業(yè)技能啊。
這樣想著秦明開始,在紙上寫起來學(xué)校計(jì)劃書。
首先是名字,現(xiàn)在是大唐叫學(xué)校好像不太妥當(dāng)。
想了想秦明帶著幾分惡搞的和幾分懷念在紙上寫下了
“清北書院建設(shè)計(jì)劃書”。
之所以取這個名字,一是為了紀(jì)念,華夏兩所高等學(xué)府,清華大學(xué)和北京大學(xué)。
二是為了彌補(bǔ)自己這顆金子,沒有被這所高校所發(fā)掘的遺憾。
正當(dāng)秦明終于給,這些孤兒謀出一條路,興致勃勃的寫著,清北大學(xué)建設(shè)計(jì)劃書的時(shí)候。
書房門突然被打開了,秦明抬頭看去,就見清婉帶著李春,來到了書房。
秦明起身招呼,李春坐到了沙發(fā)上,并讓清婉給李匠師倒茶。
“李匠師,此時(shí)過來,是工坊那邊出了什么事嗎?”