杭大的一節(jié)公開(kāi)課上，江相正在認(rèn)真的學(xué)習(xí)著《動(dòng)漫制作》這節(jié)課的內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)和動(dòng)漫也算是息息相關(guān)，知識(shí)這種東西，自然是多多益善，來(lái)者不拒的。
這段時(shí)間，江相通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)動(dòng)漫類的知識(shí)，處于一種兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的狀態(tài)之中。
他在杭大也算是小有名氣，先不提他學(xué)生會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的身份，在計(jì)算機(jī)系中，他可是響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)霸。
看到他來(lái)聽(tīng)這節(jié)課，講臺(tái)上的老師當(dāng)即意識(shí)到，他需要這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
要知道，公開(kāi)課這種東西，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，只是用來(lái)混學(xué)分的而已，下面的學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采，老師講的也是有氣無(wú)力，雙方都是當(dāng)成任務(wù)一樣去完成。
難得看到一個(gè)認(rèn)真求學(xué)的學(xué)生，老師就像看到了寶藏一樣，十分賣力的講了起來(lái)。
這節(jié)課，江相受益良多，下課就添加了老師的微信，想要詢問(wèn)更多的問(wèn)題。
這節(jié)課的老師叫做李光，是杭城一個(gè)動(dòng)漫制作組的制作人，被杭大聘過(guò)來(lái)當(dāng)公開(kāi)課的老師。
雖然他在動(dòng)漫方面的成就并不高，但卻熟知制作動(dòng)漫的各種流程，對(duì)于初學(xué)者有一定的幫助，這也正是如今江相最為需要的。
加了李光老師的微信后，對(duì)方的第一條消息，就是非常熱情詢問(wèn)他是否是想要加入動(dòng)漫行業(yè)，還誠(chéng)懇的邀請(qǐng)他加入自已的動(dòng)漫制作組。
江相禮貌拒絕，又問(wèn)了對(duì)方很多問(wèn)題，對(duì)方都一一作答，將好幾個(gè)親手制作的ppt發(fā)給了他。
這些ppt都是他在當(dāng)公開(kāi)課老師之前做的，那個(gè)時(shí)候他以為自已是來(lái)傳授知識(shí)的，沒(méi)想到他在講臺(tái)上面的時(shí)候，下面的學(xué)生大多數(shù)都不聽(tīng)課。
原本以為這些ppt都沒(méi)用了，誰(shuí)曾想這個(gè)時(shí)候，課上來(lái)了個(gè)求學(xué)者。
哪怕能夠幫助一個(gè)人，李光也覺(jué)得自已的ppt是有用的，當(dāng)初通宵制作ppt的努力就沒(méi)有白費(fèi)。
突然，江相又發(fā)來(lái)了一連串的問(wèn)題。
原本還在感動(dòng)的李光腦門一黑。
適量提問(wèn)可以增進(jìn)師生感情，問(wèn)題太多就有些難為人了哦。
李光：江相同學(xué)，這么多問(wèn)題……你讓老師用自已的休息時(shí)間來(lái)回答你嘛
江相：抱歉，是我唐突了，打擾老師了。
李光：我不是這個(gè)意思。
江相：那
李光：得加錢。
……
當(dāng)然，李光老師只是在開(kāi)玩笑而已，他的意思，是讓江相先把ppt的內(nèi)容學(xué)習(xí)完。
江相背著自已的電腦包，前往了圖書館，隨便找了一張桌子，坐下就進(jìn)入了深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
等他從知識(shí)的海洋中游出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是兩個(gè)小時(shí)后了，他看了看時(shí)間，已經(jīng)是五點(diǎn)鐘了。
坐了這么久，屁股都有些酸了，他站起來(lái)活動(dòng)了一下，然后就將在書架上拿出來(lái)的書給還回去，準(zhǔn)備回寢室了。
就在他放書的時(shí)候，余光之中，突然瞥到了一個(gè)熟面孔……
嗯那不是韓晨龍么
不遠(yuǎn)處的一張桌子前，韓晨龍正坐在一個(gè)女生的面前，雙眼放空，一副走神的樣子。
似乎是感覺(jué)到了好兄弟的視線，他黯淡無(wú)光的眼睛猛然聚焦，跟江相的視線相對(duì)。
這一刻，韓晨龍用眼神示意了一下江相，讓他先行離開(kāi)，等回去之后再做解釋。
江相微微一笑，便離開(kāi)了圖書館。
難怪這幾天龍哥都不怎么待在寢室中，原來(lái)是有情況了啊。
走出圖書館的時(shí)候，已經(jīng)是五點(diǎn)二十分了，這個(gè)時(shí)間，正是下午第二節(jié)課下課的時(shí)間。
在江相從圖書館的樓梯中走下來(lái)的時(shí)候，下課鈴聲剛好響起。
聲音驚動(dòng)了校園內(nèi)，棲息在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，伴隨著外面的夕陽(yáng)，鳥(niǎo)兒四處亂飛，短暫的吸引了江相的視線。
樓梯上，青年望著飛走的鳥(niǎo)兒，再加上優(yōu)美的夕陽(yáng)……
這并不是什么值得一看的景象，也不會(huì)引起他人的注意，卻在某些人的眼中，成為難以掩蓋心動(dòng)的畫面。
剛剛從教學(xué)樓走出的慕知遇，在人群之中，望著不遠(yuǎn)處的那道身影。
她的耳中，已經(jīng)聽(tīng)不到身旁室友的呼喚，哪怕身處嘈雜的下課氛圍之中，四周似乎也只剩下了她和那道身影。
那道身影，是她瞳孔中的倒影。