司機(jī)聽(tīng)過(guò)劉世光的話后便把車(chē)在轉(zhuǎn)向了一跳小路，一路轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)彎啊彎，走了十來(lái)分鐘便見(jiàn)到了一大片的民房，但是卻沒(méi)見(jiàn)到學(xué)校。王婷婷讓司機(jī)把車(chē)停下，自己便下車(chē)去，然后找到一個(gè)在路邊忙著農(nóng)活的老百姓問(wèn)著什么，還指了指方向，隨后又上車(chē)，告訴司機(jī)跟著路往前走，在一個(gè)路口再左拐就可以看到他們這幾個(gè)村子的小學(xué)。
果然，開(kāi)著車(chē)在顛簸的小路上面又走了十來(lái)分鐘便看到了一個(gè)兩層樓高的建筑物，上面寫(xiě)著花間小學(xué)。
“便看過(guò)去了，你就把車(chē)停在這吧。婷婷，跟我下車(chē)走一走”劉世光叫住司機(jī)，然后讓王婷婷跟著自己一起下車(chē)。
“我剛剛問(wèn)過(guò)了，這間學(xué)校是附近三個(gè)村子的小孩上學(xué)的地方，這里是花間村，所以，這所學(xué)校就叫做花間小學(xué)。聽(tīng)那老鄉(xiāng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校有四個(gè)老師，不過(guò)，有多少學(xué)生他就不清楚了”王婷婷一邊走在劉世光身后一邊向劉世光說(shuō)著。
劉世光有點(diǎn)詫異地看著王婷婷，然后點(diǎn)頭說(shuō)道：“不錯(cuò)，你這種工作方式很好?！?。
“謝謝劉書(shū)記的夸獎(jiǎng)，我以前聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，做秘書(shū)要明白領(lǐng)導(dǎo)心里在想什么，自己要事先做好功課，了解清楚領(lǐng)導(dǎo)想要知道的情況”王婷婷得到劉世光的夸獎(jiǎng)很開(kāi)心。
“你會(huì)說(shuō)本地話嗎？”劉世光問(wèn)道。
“會(huì)啊，我是本地人當(dāng)然會(huì)說(shuō)本地話”王婷婷點(diǎn)頭道。
“恩，那好，那等下就由你來(lái)說(shuō)，我就不說(shuō)了，我一說(shuō)普通話別人就知道我是外地人會(huì)有戒心的，我想要了解的就是真實(shí)的情況。我想看看，我們白山鄉(xiāng)村的教育到底是個(gè)什么情況”劉世光走進(jìn)這所有點(diǎn)簡(jiǎn)陋的小學(xué)后對(duì)王婷婷說(shuō)道。
“我知道了，劉書(shū)記。您等下聽(tīng)我說(shuō)就行了”王婷婷又對(duì)劉世光點(diǎn)了點(diǎn)頭。
走進(jìn)學(xué)校，就聽(tīng)到隔壁第一間的教室里面?zhèn)鱽?lái)一陣讀書(shū)聲，不過(guò)，讓劉世光非常意外的是孩子們朗讀課文并不是用的普通話，而是用的本地的方，當(dāng)然，這種方是與普通話綜合的。聽(tīng)到這，劉世光不由的皺緊了眉頭。
“劉書(shū)記，這里的老師可能都是本地人，普通話可能不太熟。我上小學(xué)的時(shí)候老師也是用這種語(yǔ)教的我們”王婷婷看到了劉世光皺眉頭，明白劉世光到底是為了什么在皺眉頭，便說(shuō)道。
其實(shí)劉世光生活在農(nóng)村，他心里很明白，他小學(xué)、初中都是在鄉(xiāng)村學(xué)校上的，那時(shí)候老師都是本地的人，都沒(méi)有很高的學(xué)歷，沒(méi)有幾個(gè)老師會(huì)說(shuō)普通話，教他們說(shuō)的都是半生不熟夾雜著方與普通話的一種綜合體?？墒?，讓劉世光沒(méi)想到的是，這么多年過(guò)去了，中國(guó)的老百姓都有解決溫飽向全面小康邁進(jìn)了這里的教育質(zhì)量竟然還是這個(gè)樣子。劉世光突然有著一絲悲哀，要知道，就因?yàn)閺男∈艿降慕逃|(zhì)量不怎么好，劉世光到現(xiàn)在說(shuō)普通話也是很難聽(tīng)，說(shuō)著說(shuō)著就會(huì)有幾個(gè)方字音冒出來(lái)，這對(duì)自己一生都有影響。
劉世光站在教室外面看著，只見(jiàn)一個(gè)教室里面全部坐滿了孩子，讓劉世光驚訝的是，竟然會(huì)有兩個(gè)小孩子擠著一張單人課桌的情況。教室的窗戶玻璃也有很多是殘缺的。一個(gè)起碼有五十來(lái)歲的老頭子站在講臺(tái)上面拿著書(shū)在那念著，當(dāng)然，念的全部是方。他念一句，下面的學(xué)生就跟著念一句。在講臺(tái)上面，竟然還放著一把戒尺。這種戒尺劉世光有印象，封建社會(huì)那些私塾的先生每人都會(huì)有一把這樣的戒尺，有不聽(tīng)話的學(xué)生就拿這個(gè)打手掌。劉世光站在教室外面就這么看著，這時(shí)候，這個(gè)老師終于帶領(lǐng)學(xué)生們把課文讀完，然后就在黑板上面寫(xiě)下幾個(gè)大字，劉世光還記得，自己上小學(xué)時(shí)，每篇課文之后都會(huì)有幾個(gè)生字，這在黑板上的字估計(jì)就屬于生字吧。
字寫(xiě)完了之后，老師就開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)拼音。只是，那幾個(gè)拼音寫(xiě)的真是觸目驚心，原本漢字寫(xiě)的還算是非常好看，一筆一劃都干凈有力，方方塊塊的，而，那幾個(gè)拼音竟然也與寫(xiě)漢字一樣，寫(xiě)的方方塊塊，干凈有力。這個(gè)時(shí)候那個(gè)老師說(shuō)話了，用純正的方說(shuō)著，大概意思也就是這個(gè)自己讀做什么，拼音就是這個(gè)樣子的，你們不但要記住這個(gè)字怎么寫(xiě)，還要把這個(gè)拼音給默寫(xiě)下來(lái)。從頭到尾都不教學(xué)生們這個(gè)拼音讀什么是怎么拼的，只是讓學(xué)生們把這個(gè)拼音給默寫(xiě)下來(lái)。劉世光一下子就反應(yīng)過(guò)來(lái)，這位老師根本就完全不懂拼音，只是為了應(yīng)試教育強(qiáng)迫學(xué)生們直接把每個(gè)字的拼音給記住。看到這劉世光非常憤怒，對(duì)王婷婷說(shuō)道：“我們?cè)俚狡渌淌铱匆豢础薄Ｗ叩较乱粋€(gè)教室，情況完全一樣，只不過(guò)，這個(gè)教室的孩子們年齡稍微大了一點(diǎn)了，除此之外，毫無(wú)差別。
把這個(gè)學(xué)校的好幾間教室都看了一篇，結(jié)果讓劉世光覺(jué)得很失望，劉世光很難想象這種教學(xué)質(zhì)量教育出來(lái)的學(xué)生能有多高的文化素養(yǎng)。隨即，劉世光看到在二樓轉(zhuǎn)角處，一個(gè)夾著課本的老師，手里拿著一個(gè)鐵棍棍走向轉(zhuǎn)角處掛著的一塊鐵片，拿起手中的鐵棍棍開(kāi)始敲打鐵片，敲了十幾聲之后，這位老師便大喊著下課啦下課啦。隨后又夾起課本往一間辦公室走。
王婷婷一下子跑過(guò)去，拉住那位老師，劉世光也走了過(guò)去。
“老師，你好，我想問(wèn)你一些問(wèn)題好嗎？”王婷婷用當(dāng)?shù)胤絾?wèn)著，劉世光雖然說(shuō)不出方，但是可以大概聽(tīng)懂了。剛開(kāi)始他是完全聽(tīng)不懂，但是呆了大半年時(shí)間了，天天聽(tīng)著這些方，現(xiàn)在他對(duì)于當(dāng)?shù)胤酱蟛糠侄悸?tīng)的懂。
“你有什么事？”那位老師好奇地望著兩個(gè)穿著不凡的人。