至于璘哥兒？

沈夫子搖了搖頭，心中壓根沒往那方面想。

自己雖然是大學(xué)士，距離大儒之位，還差那臨門一腳。

可這臨門一腳的差距，卻是云泥之別。

連自己都寫不出能撼動禮器的文章，自己的學(xué)生又怎么可能？

璘哥兒雖然天賦異稟，學(xué)問精深，可畢竟年紀(jì)還小，閱歷有限。

想要寫出這等驚世之作，怕是還需要時日磨礪。

考場內(nèi)，剛剛看完崔皓文章的縣太爺和主考官教諭，迅速被一種更為強烈的好奇代替。

達(dá)府之作已是難得。

能引動文鐘地鳴的驚世之，又該是何等模樣。

縣太爺與主考官教諭，兩個加起來超過百歲的腦袋，幾乎是同時湊到了盧璘的桌案前。

屏住呼吸，目光灼灼地盯著桌上的考卷。

考卷上的墨跡已干，一個個蠅頭小楷，工整得如同刻印出來的一般。

筆鋒銳利，鐵畫銀鉤，卻又帶著一股超然物外的飄逸。

單是這份書法功力，就足以讓兩人心驚。

這絕非一個十二歲少年所能擁有的筆力。

兩人的目光，從標(biāo)題開始，緩緩下移。

“孝以事親，悌以敬長，此圣人立教之本，人倫所先也。”

好一個開宗明義。

縣太爺下意識地點了點頭，破題穩(wěn)健，直指核心，已是上乘之作的根基。

主考官也微微點頭，確實是穩(wěn)健破題，一眼就能瞧得出根基扎實。

果然是沈大學(xué)士教出來的弟子。

兩人不動聲色，目光繼續(xù)向下。

“夫孝，始於事親，中於事君，終於立身，三才之道備焉?！?

看到此處，縣太爺?shù)耐孜⑽⒁豢s。

好大的氣魄。

尋常文章論孝，無非局限于家庭倫理。

此文卻直接將事親、事君、立身三者貫通，將個人之孝，提升到了天地人三才的高度。

主考官的呼吸，也變得有些急促。

他已經(jīng)預(yù)感到，這絕非一篇尋常的經(jīng)義文章。

繼續(xù)往下。

“家為孝之本，《孝經(jīng)》云：‘身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷?！冈谟^其志，父沒觀其行，三年無改於父之道，可謂孝矣。是故孝者，家道之所系?！?

“鄉(xiāng)乃悌之基?！墩撜Z》云：‘宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉?！痍壤隙艄氯酰Y敬長者，友善兄弟，悌之施也。如此，則家齊國治，天下太平。”

文章層層遞進(jìn)，由小見大，從個人到家庭，再從鄉(xiāng)里到國家。

邏輯嚴(yán)密，氣勢磅礴，仿佛有一條無形的階梯，在兩人眼前徐徐展開。

縣太爺與主考官看得心神搖曳，幾乎要沉浸其中。

仿佛已經(jīng)忘記了身在何處，忘記了時間的流逝。

眼中只剩下那一句句文字不斷沖擊著他們心神。

終于，兩人目光落在了文章的最后。

那也是整篇文章的收束之筆。

“是故，修身齊家治國平天下也?！?

嗡。

短短一行字，卻有如帶著千鈞之力，狠狠砸在兩人的心頭。

縣太爺?shù)纳眢w猛地一顫，死死地盯著那行字。

主考官教諭更是呆立當(dāng)場。

時間仿佛在這一刻靜止。

兩人久久失語，腦海中一片空白，只有那十個字在反復(fù)回蕩。

修身。

齊家。

治國。

平天下。

_l