這話一問出來(lái)，班內(nèi)頓時(shí)響起不少笑聲，仿佛她問了什么眾人皆知的可笑問題。

“要是知道異變植物為什么異變，我們還會(huì)死人？”有男生忍不住揚(yáng)聲嘲笑，“別多事了。”

趙離濃甚至沒有分神回頭去看那個(gè)說(shuō)話的男生，依舊認(rèn)真望向講臺(tái)上的康安茹。

康安茹因?yàn)槭軅瑥囊婚_始進(jìn)來(lái)，臉色就不好看，大有快速結(jié)束這堂課的意思。從趙離濃問出這個(gè)問題后，眉心緊皺，臉色變得更差。

教室內(nèi)眾人見狀，笑聲漸漸變小，紛紛看向似乎把老師惹怒的趙離濃，大部分人眼中不自覺升起責(zé)怪不滿。

“為什么這么問？”康安茹突然反問。

趙離濃站在下方，對(duì)上講臺(tái)上老師的眼睛：“我想知道植物異變前有什么前兆或者特征。”

康安茹瞇眼，定定看了她一會(huì)，終于道：“這是下堂課的內(nèi)容，既然有人問了，我就直接說(shuō)。異變植物指的是異常變化的植物，凡生病、遭遇蟲害等問題的植物最易發(fā)生異變，而這種異變最后會(huì)統(tǒng)一導(dǎo)致植物迅速巨大化，捕獵動(dòng)物?！?

顯然動(dòng)物包括人類。

“正常生長(zhǎng)的植物不會(huì)異變？”趙離濃在光腦上搜過關(guān)于異變植物，空白一片，像是有人故意屏蔽了這方面的資料信息。

“目前基地內(nèi)的植作物種子經(jīng)過中央研究院篩選，正常生長(zhǎng)基本不會(huì)異變?！笨蛋踩隳抗饴湓谮w離濃身上，最后掃了一圈底下的學(xué)生，“好了，接下來(lái)發(fā)種子，這是你們期末考核內(nèi)容?！?

她不想再深討這個(gè)話題，或許是怕影響課程進(jìn)度。

趙離濃思及便重新坐了下來(lái)，旁邊何月生立刻偏頭靠近：“你剛才說(shuō)‘有什么前兆’，沒有說(shuō)‘有沒有前兆’，好像篤定植物異變前有變化?！?

“有什么”和“有沒有”這兩個(gè)詞預(yù)設(shè)立場(chǎng)完全不一樣，前者預(yù)設(shè)已經(jīng)有了，但不知道是什么，而后者還不清楚有或沒有。

趙離濃一愣，沒想到何月生這么敏銳。

她隨口道：“凡事皆有征兆，我猜異變植物也有?！?

趙離濃不過是出于專業(yè)本能，認(rèn)為異變有前兆。

就像植物生病，有時(shí)候表面看不出原因，只有拔出來(lái)后，才能發(fā)現(xiàn)根部已經(jīng)出現(xiàn)問題。

“這樣……”何月生若有所思，“我感覺你挺懂的?！?

“說(shuō)不上懂?！壁w離濃從不覺得懂，世界上的植物太多太繁復(fù)，原來(lái)她跟著導(dǎo)師到處跑，時(shí)常會(huì)被各種植物驚艷，感嘆自然神奇。

“小趙同學(xué)，我們做鄰居吧?！焙卧律蝗坏馈?

趙離濃扭頭看向他：“？”

“待會(huì)領(lǐng)完種子，我們每人能分到一塊地?！焙卧律c(diǎn)開地圖，放大基地西邊，“新生的地在這個(gè)方向，長(zhǎng)2米，寬1米?！?

“自己選？”趙離濃問他。

何月生點(diǎn)頭：“對(duì)，先到先得。”

這時(shí)臺(tái)上康安茹已經(jīng)離開，有兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)來(lái)，一個(gè)抱著箱子，開始發(fā)種植包，另一個(gè)開著光腦在記錄，正好走到他們面前，丟下兩件種植包。

種植包是兩寸大小的塑料自封袋，貼有紙簽，里面裝了十粒種子。

趙離濃垂眸看著袋子里的種子，扁平狀，邊緣有細(xì)小絨毛，這是番茄種子。

旁邊何月生已經(jīng)伸手將桌上兩個(gè)袋子翻過來(lái)，露出正面的紙簽，上面寫有“馬蹄番茄”幾個(gè)字。

“居然是番茄種子?！焙卧律闷鸫訙惤矗胺押苜F的，我只吃過一次?！?

趙離濃腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出各種番茄病害，只是不知道植物病蟲害到什么程度才會(huì)發(fā)生異變。

原來(lái)的世界里，番茄生病蟲害能用藥，救不回來(lái)可以拔除，但在這個(gè)世界種番茄，它們病了，最后卻可能要人命……

另一個(gè)高年級(jí)生抬起手環(huán)，掃描何月生和趙離濃的臉后，問：“想選什么種子？”

他說(shuō)的是每人免費(fèi)自選的種子。

趙離濃想了想問：“自選的種子種出來(lái)可不可以賣？”

高年級(jí)生并不驚訝這個(gè)問題，點(diǎn)頭：“隨你們自己處理?！?