忠逆耳，這句話放在這種地方也是一樣的合適。

出來看見就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小賣部買了直尺跑回來的學(xué)員，巴克還做個擴(kuò)胸展臂的動作比劃：“小的用不了，要大尺……”所有人又呼啦啦的掉頭去買大尺，人手一把鋤頭似的丁字尺才回教室，少數(shù)人又在后面嘀咕：“這么大，每天帶著上下學(xué)也太不方便了吧？”

這就是心態(tài)的區(qū)別，沒有考慮這東西會給自己帶來什么進(jìn)步跟學(xué)識，首先就是想到不方便拿，從一開始也許命運的軌跡就開始發(fā)生分叉了。

回到教室，那老師已經(jīng)在黑板上隨手畫了個大框，歪歪扭扭的大方框，還大不慚：“我從來沒用粉筆這樣畫過，你們將就看……”下面都沒人敢吱聲，當(dāng)初何輕可是認(rèn)認(rèn)真真畫了一大幅才鎮(zhèn)住全場的啊。

他說得也簡單：“自己試著畫，外框粗點，里面這根線細(xì)點，就是設(shè)計圖的框子，別特么問我為什么要這樣畫，規(guī)矩就是這樣，左下角這樣畫個框子分九格，設(shè)計圖名稱，制圖者名稱，制圖時間……這就是制圖標(biāo)準(zhǔn)格式了，根據(jù)復(fù)雜程度下面的圖標(biāo)也可以擴(kuò)大到通欄，通欄都不懂？從左到右畫通了就叫通欄！你們最多也就畫點最簡單的家裝圖，不會遇見什么復(fù)雜設(shè)計圖的，別吃饅頭的命，操主席的心！”

下面的學(xué)員除了埋頭照著他說的在白紙上畫設(shè)計圖外框格式，就只能目瞪口呆的聽這個所謂的老師罵臟話，順帶一刻不停的嘲諷這些企圖用低價入門的菜鳥。

巴克的反應(yīng)跟所有人都差不多，只是他更能接受。

“知道怎么畫一張空白的設(shè)計圖了吧，接下來就是平面圖繪制基礎(chǔ)知識，知道什么叫平面圖？特么之前那堆****講的是透視圖……好比你們這群笨賊呆的教室從天空俯視下來，墻，墻，門，窗……這就是平面圖了！懂了沒？”少數(shù)人算是明白了，巴克不用懂，他以前一直喜歡畫的就是平面圖，偶爾客串做狙擊手和偵察兵，也要畫透視圖跟平面圖，雖然畫得歪歪扭扭，但腦海里還是能立起那種畫面感來。

老師就有點耐不住性子了，臟話越來越多：“特么的什么都不知道學(xué)個屁啊……”簡直就在竭力忍耐的在自己繪制的教室平面圖上飛快的標(biāo)注尺寸格式，然后忿忿的扔了粉筆頭，真的就是砸到墻角：“好！今天的課，就這樣！每人畫一張教室平面圖，要求格式齊全，尺寸齊全……”快步就走下講臺，看他的模樣再多待一會兒，估計會發(fā)飆。

還是有學(xué)生怯怯的問：“尺……寸多少，我們不知道……”

這老師已經(jīng)走到了門口，猛回頭大罵：“特么的尺寸不知道，難道不會量么？！還要我來手把手的教你怎么用尺子丈量么？你媽生你出來時候沒量過……”

所有人繼續(xù)目瞪口呆的聽著他的聲音在培訓(xùn)中心的倉庫式走廊回蕩，吳顯豪從自己辦公室沖出來，使勁來拉人：“老程，老程……消消氣，這邊喝茶，喝茶……”使勁用力壓住老程的肩膀，似乎要摁住他的火氣。

這干瘦的老師很不滿：“你在搞……”還是壓住了聲音給拽到辦公室去了。

剩下一屋子學(xué)員面面相覷，直到有人站起來用丁字尺丈量教室尺寸。

巴克搖搖頭，還是起身出去買個卷尺……

這也怪不得人家火冒三丈，如果叫他去帶什么大學(xué)生軍訓(xùn)，估計也會是這種情況，很容易發(fā)飆，因為面對一群什么都不懂，還偏偏什么都要得意洋洋有自己見解的蠢蛋外行，說不了幾句就恨不得端起槍突突突！

精神病人使勁吸氣平息戾氣……_a