大家好像若有所悟的樣子。

后天性學(xué)者就是最好的例子。

其實(shí)并不是無(wú)中生有。

而是激活了我們大腦里本來(lái)就屬于我們自己的能力。

五十一區(qū)里的一些高級(jí)研究員。

當(dāng)然明白葉真所說(shuō)的是什么意思。

因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)的時(shí)候，他們就做過(guò)許多殘忍的實(shí)驗(yàn)。

直接是用人類(lèi)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的樣品。

比如說(shuō)將剛剛出生的嬰兒用特殊的方法養(yǎng)大。

在這過(guò)程中，不讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)。

而一旦超過(guò)了某個(gè)年齡以后。

就算這時(shí)候再重新學(xué)的話，也完全學(xué)不會(huì)屬于人類(lèi)的語(yǔ)。

他們是根據(jù)狼孩來(lái)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

因?yàn)闅v史上有不少嬰兒被丟棄在野外。

被動(dòng)物當(dāng)做孩子養(yǎng)大的案例。

比如說(shuō)有狼孩、猴孩等等。

當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，他們已經(jīng)和野獸沒(méi)有什么區(qū)別了。

就連站著走路都學(xué)不會(huì)。

有人曾經(jīng)想要嘗試，將他們重新訓(xùn)練成正常人。

可是最后是，他們就連人類(lèi)語(yǔ)都學(xué)不會(huì)。

教了許多次吃東西，應(yīng)該在桌子上吃。

不要用手直接抓取食物等等。

但是這一些被動(dòng)物養(yǎng)大的孩子，完全變成和動(dòng)物一樣。

一點(diǎn)都看不出來(lái)人類(lèi)的模樣。

這時(shí)候科學(xué)家才發(fā)現(xiàn)，很多東西如果不是在小孩時(shí)候就教導(dǎo)的話。

后天是很難學(xué)成的。

曾經(jīng)有古埃及的君王就做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

他們想要證明他們古埃及的語(yǔ)是屬于神的語(yǔ)。

不用教就會(huì)的，是人類(lèi)自然誕生的第一種語(yǔ)。

所以他們就找來(lái)了兩個(gè)剛剛出生的嬰兒。

吩咐所有人都不準(zhǔn)教嬰兒說(shuō)話。

看看嬰兒之間會(huì)用什么樣的語(yǔ)交流。

他們信心滿滿的嘗試嘗試。

可是孩童長(zhǎng)大以后，如同動(dòng)物一樣。

不會(huì)表達(dá)自己的意思，也不會(huì)表達(dá)自己的情緒。

和牲畜沒(méi)有什么區(qū)別。

只會(huì)用哭來(lái)表達(dá)自己的情緒。

完全看不出人類(lèi)的樣子。

語(yǔ)并不是人類(lèi)與生育來(lái)的天賦。

甚至于人類(lèi)這一個(gè)概念。

如果你將一個(gè)現(xiàn)代的嬰兒放到野外去生存。

長(zhǎng)大以后，你完全看不到任何一絲“人”的樣子。

完全就像是野獸一般。

所以大家就在思考，人類(lèi)的本質(zhì)到底是什么。

顏新教授摩挲著自己下巴，“葉先生的基因藥劑，不是憑空賦予超凡之力?！?

“反而更像是一種激發(fā)天賦的基因藥劑。”

“讓我們獲得本身就獲得這天賦。”

“就像數(shù)學(xué)、音樂(lè)和藝術(shù)方面的一樣?！?

在現(xiàn)在的厭勝二人組里。

司曉平驚呼道，“所以葉先生是利用基因藥劑，讓我們成為特殊的后天性學(xué)者？”

周教授聽(tīng)到了司曉平的話以后，才理清楚了這里面的門(mén)道。

“對(duì)，就像你所說(shuō)的?！?

“基因藥劑是激發(fā)我們體內(nèi)與生俱來(lái)的天賦?！?

“不是什么憑空給予我們本身就不存在的能力。”

另外有一些人也想通了里面的道理。

原理居然是這樣嗎？

其實(shí)也有人想過(guò)怎么去人為制造出后天性學(xué)者。

簡(jiǎn)單的直接用一棒子敲在后腦勺的地方就可以了。

只不過(guò)成功率可能只有億萬(wàn)分之一。