張懷武拖過椅子，努力靠近了一點(diǎn)，神色凜然地發(fā)問：“我沒注意過人數(shù)，所以忽略了班主任，正哥你說，事情弄成這樣，我要怎么辦才能掩人耳目？”

蔣正寒停筆，片刻之后答道：“來不及了，班主任在門口?！?

這話太過驚悚，張懷武根本不信，然而當(dāng)他抬起頭，才驚覺何老師站在門口，沖著他招了招手。

光天化日，朗朗乾坤之下，他打了一個(gè)寒顫，大義凜然地跨出了座位，行至半路，又走回來拉上了蔣正寒。

夏林希問了一句：“你的游戲畫冊(cè)和蔣正寒有關(guān)嗎？”

“沒有關(guān)系啊，”張懷武答道，“但是何老師說了，讓我和蔣正寒一起，滾去他的辦公室?！?

辦公室里不僅有何老師一個(gè)人，還有尖子班的語文老師，物理老師等等，為了明白發(fā)生了什么，夏林希揣著一本錯(cuò)題集，守在語文老師的桌前請(qǐng)教問題。

表面上是為了請(qǐng)教老師，實(shí)際上是為了偷聽班主任和蔣正寒的對(duì)話。

語文老師全名趙寧成，任教大概十年，仍然顯得年輕，許是因?yàn)楦褂性姇鴼庾匀A，所以看起來好像一個(gè)二十多歲的小伙子。

趙寧成原本在改作業(yè)，但他抽出空閑，翻開了夏林希的錯(cuò)題本，接著開口問她：“哪里不懂？”

夏林?；卮穑骸罢?qǐng)問在文文的閱讀理解中，要怎么分析……”

她的語文學(xué)得很好，好到問不出一個(gè)合適的問題。

幾乎所有的題目類型，都能快速聯(lián)系到答案，所以她不知道問什么，才能體現(xiàn)她確實(shí)不懂。

不可否認(rèn)，優(yōu)等生也有一些屬于他們的困擾。

趙寧成見狀，便給她講解文文的分類，他一向是一個(gè)極有耐心的人，在對(duì)待好學(xué)生的時(shí)候，這種耐心可以翻倍。

與之相反的是，蔣正寒這一邊，班主任暴跳如雷。

“還有幾個(gè)月高考，你們心里沒數(shù)么？”班主任拔高了嗓門道，“有時(shí)間看游戲畫報(bào)，沒時(shí)間寫數(shù)學(xué)作業(yè)，普通班的學(xué)生都不敢像你們這樣！”

張懷武大氣不敢喘，蔣正寒卻平靜如常，似乎已經(jīng)習(xí)慣了。

畫報(bào)是張懷武帶過來的，由于他和蔣正寒是同桌，因此無意牽連了對(duì)方，說到底，蔣正寒有一點(diǎn)冤，但他也沒有出聲解釋。

夏林希心想，可能不是因?yàn)椴幌虢忉專且驗(yàn)榻忉屃艘矝]用。

這次月考，蔣正寒仍然是倒數(shù)第十，比起原來有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依照尖子班的平均水平，還是存在一定的差距。

兩米之外的地方，班主任劈頭蓋臉一頓罵，手中的畫報(bào)一甩，全部散在了地上。

趙寧成抬起頭，試著勸了一句：“何老師消消氣，第一堂課下課以后，學(xué)生們還要跑步?！?

然而何老師卻說：“不用跑步了，得讓他們長(zhǎng)記性?！?

他把雙手背到身后，盯著張懷武和蔣正寒道：“你們兩個(gè)，待會(huì)都給我寫一份檢討，至少八百字，申明從今往后，不會(huì)再把雜書帶到學(xué)校?！?

何老師抽煙上癮，身上一股煙草味，離得稍微近一點(diǎn)，就讓張懷武打了個(gè)噴嚏。

打完噴嚏，他連忙說好，隨后很悵然地望向了窗外。

入秋以來，天氣愈發(fā)干冷，最近西伯利亞的寒潮來襲，使得昨晚下了一場(chǎng)小雪，雪后的操場(chǎng)茫茫一片，像是被誰撒了一層鹽。

高三的學(xué)生下去跑步，校內(nèi)廣播沉寂了片刻，陡然奏響一曲慷慨激昂的音樂，夏林希跟在隊(duì)伍后面，不可思議地驚嘆道：“你怎么來了，檢討寫完了嗎？”

深秋霜降，寒風(fēng)依然凜冽，前排的學(xué)生開始跑動(dòng)，仿佛多米諾骨牌一樣，漸漸蔓延到了后方。

她一邊跑步，一邊說道：“對(duì)了，還有我上次聽見了，你和計(jì)算機(jī)校隊(duì)的人，在做什么數(shù)據(jù)建模比賽……”

“建模完成了一半，”蔣正寒回道，“快結(jié)束了。”

罷，他想起來什么，所以又補(bǔ)充道：“下個(gè)月把金牌送給你?！?

“為什么送給我？”

“你不是喜歡狼狗么？金牌的背面，剛好印了一只?！盻a