哪一位先找到合適的發(fā)光金屬,就可以得到八百萬貫懸賞金。
少監(jiān)說了有,那就肯定有！
諸位不必?fù)?dān)憂。
商賈們一聽,也就只能是勉強(qiáng)接受了。
他們可以懷疑將作監(jiān)的能耐,卻不會懷疑趙王陳平安的能耐！
他們相信趙王陳平安的話。
然后,又有一商賈問了一個問題,這東西,成本如何。
商賈們詢問,田季來回答。
這個過程就持續(xù)一個多小時,才算是結(jié)束。
商賈們也就放心地把說明書鎖進(jìn)了箱子里面,嚴(yán)加看管,又抬著電燈設(shè)備,離開了京師。
先回去再說。
要是能夠找到金屬絲,那他們也算是賺了。
要是找不到。
那就等唄。
等到有人找到了合適的金屬絲,他們得到了燈芯技術(shù),就可以開始建廠生產(chǎn)了。
至于那些沒能競價得到技術(shù)的商賈們,也只好失落地離開了招商大會。
不過,怎么說,他們也算是開了眼界。
不虧。
這第一批還不能從事生產(chǎn),還要等到燈芯被研究出來呢。
到時候看看這第一批的電燈賣的好不好。
若是賣的好,他們在第二批招商的時候,不管如何,都要搶到許可證。
……
諸位,既然這風(fēng)能可以轉(zhuǎn)為機(jī)械動能,然后再由機(jī)械動能轉(zhuǎn)化為電能。
那么,我們是不是可以逆推一下呢
上一次,我們講述到了能量守恒定律,那么,根據(jù)能量守恒定律的規(guī)則,我們是不是可以把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能,再轉(zhuǎn)化為風(fēng)能呢
陳平安課堂又開課了。
虞昶等人聽著,只覺得豁然開朗。
是啊。
既然可以把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能,再把機(jī)械動能轉(zhuǎn)化為電能。
是不是可以反著來
把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能
可是……我們?yōu)槭裁匆央娔苻D(zhuǎn)化為機(jī)械動能呢
明明有著機(jī)械動能可以用了??！
虞昶在思索了片刻之后,就直接提出了這個問題。
老師,我們是把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為了機(jī)械動能,最后轉(zhuǎn)化為電能,可就算是逆推,把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能,可是在一開始,我們就得到了機(jī)械動能了啊
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能,豈不是多此一舉
還是說,這樣的轉(zhuǎn)化,可以方便做很多人力產(chǎn)生的機(jī)械動能都無法做到的事情
隨著虞昶這么一問。
兩百多名一起聽課的工匠們,頓時豁然開朗了。
是??！
我們原本就可以產(chǎn)生機(jī)械動能的,而少監(jiān)說要逆推,要用電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能。
那是不是就是說,電能其實可以更大,可以產(chǎn)生比人力所產(chǎn)生的機(jī)械動能更大的機(jī)械動能呢
那么這樣的話,用處也就更多了。
陳平安對虞昶贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,說道：是的。
非常不錯。
其實,在這個世上,所知道的,我們可以去掌握,可以運(yùn)用的最大的能量,就是電能。
電能可以讓金屬絲發(fā)熱發(fā)光,而且,在我們使用鼓風(fēng)機(jī)作為風(fēng)能的產(chǎn)生之工具的時候,有沒有逆推一下。
我們用電能來產(chǎn)生機(jī)械動能,然后帶動風(fēng)輪呢
若是……我們把風(fēng)輪換做了另一個工具,比如說,把電能安裝在三輪人力車上,這個風(fēng)輪就能夠帶動人力車上的齒輪,齒輪帶動紐帶,紐帶帶動車輪。
這樣一來,豈不是不用人力去蹬車,就可以讓車自己動
而這個動,是電能產(chǎn)生的機(jī)械動力呢
陳平安這么一個舉例子。
瞬間讓所有人豁然開朗。
虞昶只記得瞪大了雙眼,只覺得自己好像又打開了一扇門。
不可思議！
當(dāng)真是不可思議。
若是真的可以做到這一步。
那實在是太偉大了。
把電能裝在人力車上面,然后電能產(chǎn)生機(jī)械動能,直接帶動人力車。
虞昶又想到了什么,提問道：少監(jiān),可是電能必須要有動力源去帶動,不然,就產(chǎn)生不了電能了啊。
陳平安回道：這就要我們繼續(xù)研究,如何儲存電能了。
不然,我們就是在舍本求末,用機(jī)械動能產(chǎn)生電能,再用電能產(chǎn)生機(jī)械動力,這之間的轉(zhuǎn)化,必定會有能量損耗。
雖然說能量守恒定律乃是真理,但是在我們產(chǎn)生機(jī)械動能的時候,這齒輪之間的阻力是存在的,再加上,電線之間的電阻也是存在的。
機(jī)械動能轉(zhuǎn)化為電能,再由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械動能,這之間的能量損耗,就會讓最開始的機(jī)械動能損耗掉一部分,最后產(chǎn)生的機(jī)械動能還不如我們一開始所制造出來的機(jī)械動能。
我這么說,你們聽明白了嗎
眾人多多少少還是有一些一頭霧水,繞不開這個彎子。
陳平安只能是再講一邊了。
他也知道,現(xiàn)階段,想要造出來可以儲存電能的電池,是不太可能的。
他給這些工匠們灌輸了數(shù)學(xué)和物理學(xué),讓他們明白了電力學(xué)、動力學(xué)、能量守恒等知識點(diǎn),是真的已經(jīng)快到了極限。
所以不可能還給他們講述化學(xué),在沒有更高的手工技術(shù)之前,化學(xué)對于這些工匠而,可能就是形而上學(xué)的東西,根本就無法學(xué)會和融會貫通。
但是能量互換這個概念,又不能不講。
電力學(xué)之中的知識點(diǎn)很多,如何儲存電能,是我們最重要的一項事業(yè)。
若是學(xué)會了如何儲存電能,當(dāng)我們需要用到的時候,直接拿來用,不需要臨時用風(fēng)能、機(jī)械動能去轉(zhuǎn)化,那豈不是更方便了
眾人都是點(diǎn)點(diǎn)頭。
若是真的可以做到這一步,確實是方便很多。
不需要臨時用風(fēng)能和機(jī)械動能去轉(zhuǎn)化,那么,晚上用電燈來照明的時候,就不需要有人蹬著車輪了,也不需要他們拉著鼓風(fēng)機(jī)了。
不僅如此,還可以把儲存電能的工具安裝在自行車上,想要用就直接用,不用就可以放在那里。
那么,若是這個儲存的電能比較多的話,人也就不需要去蹬著腳踏。
出門是不是更方便,也更快捷了
若是電能產(chǎn)生的機(jī)械動能比較大,是不是可以拉動更多的人
又或者……直接裝在艦船上面,由這個儲存電能的裝置提供機(jī)械動能
而這個機(jī)械動能要是比人產(chǎn)生的機(jī)械動能還要大,是不是可以讓艦船在海上行駛的更快了呢
虞昶順著陳平安提供的思路,一下子就想到了更多種可能。
這才是真正的學(xué)問??！
其實,這些知識點(diǎn),在陳平安所在的前世,也不過是高二時期的物理必修知識點(diǎn)。
陳平安前世的高二物理學(xué)主要學(xué)習(xí)機(jī)械振動、機(jī)械波、分子熱運(yùn)動、能量守恒、氣體、電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、電磁場和電磁波。
陳平安的大回憶術(shù),還是能夠記得自己當(dāng)初上課的時候,老師講述的那些課程,甚至是考試的內(nèi)容,都可以通過大回憶術(shù)來檢索出來。
只不過,儲存電能的技術(shù)含量不是一般的高。
這可不是找一些材料,實驗很多次,然后就可以成功的,不是從一個簡單的發(fā)電裝備就可以慢慢地把發(fā)電機(jī)弄出來。
陳平安自己都不知道電池的組成原材料,就是那種最簡單的石墨烯電池,都無法上手給弄出。
石墨烯電池的主要原材料包括石墨烯、鋰離子、碳以及可能的添加劑。
石墨烯是碳的同素異形體,而僅僅是這個就沒辦法做出來。
更別說鋰離子了。
石墨烯電池利用鋰離子在石墨烯表面和電極之間快速大量穿梭運(yùn)動的特性進(jìn)行開發(fā)。
鋰離子在電池充放電過程中,通過在正、負(fù)極材料中的嵌入和脫出來完成充放電過程。
還有添加劑,比如導(dǎo)電劑、粘結(jié)劑什么的。
陳平安也就記得課本上提到過,但是那時候,他自己也沒怎么去深入研究。
畢竟……誰知道自己會穿越了呢
做不到是做不到。
但是提出來這個設(shè)想,并且是實際上可以做出來的電池,也算是留下了課題。
十年做不到,那就二十年,二十年做不到,那就三十年、四十年……一百年！
陳平安已經(jīng)種下了科學(xué)的種子。
就算是往后中原再怎么動蕩,那也不可能放著這么好的科技不去發(fā)展吧
沒道理,大唐的百姓們都用上了電燈。
結(jié)果一場動蕩之后,下一個王朝,會不去用電燈,而是倒退回去,用上油燈。
任何一個開國皇帝,應(yīng)該都想要立下萬世之功,都想要做的比歷史上的那些皇帝要好。
這樣……他才能證明自己。
所以,種子已經(jīng)種下了。
剩下的就是生根發(fā)芽,最后成長起來,開枝散葉為參天大樹。
能量轉(zhuǎn)化的設(shè)想有了。
如何儲存電能,對于將作監(jiān)的工匠們來說,又是一個難題。
陳平安沒有選擇繼續(xù)講述下去。
什么鋰離子之類的關(guān)于分子、原子、離子這些知識點(diǎn),要留在以后的以后。
現(xiàn)在嘛。
還是先找到了合適做成電燈燈芯的金屬絲再說。
一步一個腳印。
不能把步子邁得太大了。
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