果不其然，不過(guò)大約十秒的時(shí)間，只聽翻動(dòng)聲突然一停。

下一秒，一本敞開的手記瞬間飛到林安身前。

“交換律與無(wú)限?！?

“分球悖論思考?！?

“信仰的因素分解，以及另一種思考。”

..

眼見(jiàn)林安似乎找到了有用的東西，眾人齊齊看向停在林安身前的筆記，只見(jiàn)在筆記第二十六頁(yè)部分，三行標(biāo)題的小字被紅色圈住。

顯然，這份筆記楚安也很重視，上面赫然涂涂畫畫，擦去了不少內(nèi)容。

只是眾人看清內(nèi)容后，頓時(shí)愣住了。

就連張鐵也猛然張大嘴巴，面色古怪的看著林安：

“啥玩意啊這是，楚安那家伙在寫小學(xué)生算術(shù)題??？不是，他咋這種題都搞不懂??？”

無(wú)人反駁。

林安更是同樣錯(cuò)愕，看著上面的數(shù)學(xué)公式。

只見(jiàn)在標(biāo)題之下，赫然是一些算術(shù)題。

“2x3為什么會(huì)等于6？”

“3x2為什么會(huì)也等于6？”

“為什么3+2，2+3和乘法一般，同樣滿足交換律？為什么＝前的數(shù)字交換，卻不會(huì)改變最終結(jié)果？”

“為什么在阿貝爾群中，除法和減法不滿足交換律？”

“我想這背后也許隱藏著無(wú)限的真理。”

...

面面相窺，疑惑。

看著上面的問(wèn)題，無(wú)論是高天還是姜昊辰，眾人都一頭霧水。他們不知道楚安當(dāng)時(shí)究竟在困擾什么。一道算術(shù)題背后，怎么可能會(huì)有什么真理？

良久的沉默中，最終還是張鐵打破了這詭異的沉默。

“林隊(duì)，楚安不會(huì)是腦子壞了吧？”

“這個(gè)群是啥子意思，不是，楚大校難道想不明白這玩意嗎？”

撓著頭，張鐵噗嗤一聲便從屁股后變出三塊巧克力：

“我先拿出來(lái)三個(gè)巧克力，再拿兩個(gè)，那不管先拿三個(gè)還是兩個(gè)，最后都是五個(gè)呀！”

“六個(gè)人，橫著站是兩行三列，豎著站是三行兩列，這道理我上小學(xué)二年級(jí)就懂了！”

林安眉頭緊皺，沒(méi)有理會(huì)張鐵的嘚瑟，雖然他也不知道楚安為什么這么鄭重的將這些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題寫下來(lái)。

但并不妨礙他跟著思考。

突然，高天像是想起什么一般，有些猶豫的指向手記：

“林隊(duì)，這個(gè)阿貝爾群，我大學(xué)老師好像提到過(guò)，不，應(yīng)該是提到過(guò)交換律的事。”

“我不確定我想的，和楚大校問(wèn)的問(wèn)題一不一樣。”

微微停頓，見(jiàn)林安示意自己說(shuō)下去，高天面露回憶：

“是這樣的，楚安的這個(gè)問(wèn)題很可能是在問(wèn)，為什么加法和乘法滿足交換律，而交換律這件事本身是很奇怪的?！?

“我老師當(dāng)時(shí)舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)如果把2當(dāng)成削蘋果皮，把3當(dāng)成吃蘋果?！?

“那么在因果上，2和3的順序是不可能互換的。就像你不可能吃了蘋果以后，再把蘋果削皮?！?

“交換律其實(shí)是很詭異的，它并不存在大部分公式中，能滿足交換律的計(jì)算方式，都是一種奇跡?！?

干咽一口口水，高天深吸一口氣，干脆復(fù)述自己老師的話：

“我老師說(shuō)過(guò)一句話，讓我印象很深刻。”

“他說(shuō)這世界上很多不明自證，乃至淺顯到不需要想的規(guī)律，才是我們真正要思考的問(wèn)題?！?

“比如萬(wàn)有引力，人們意識(shí)到引力這件事幾千幾萬(wàn)年了，然而直到近代才明白背后的含義?！?

“我老師還說(shuō)，如果把交換律這件事帶入到除法和減法中，那就會(huì)發(fā)現(xiàn)一件很恐怖的事...”

“恐..怖？”

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