“對(duì)，徐老師的教學(xué)質(zhì)量好，人也溫柔耐心，她平時(shí)就在我們面前夸你，拿你當(dāng)我們的榜樣?！?

“她突然被調(diào)走，新來(lái)的外語(yǔ)老師，我們也根本跟不上，這次的月考成績(jī)我們都受到了很大的影響?！?

另外一位女同學(xué)附和的說(shuō)道。

蘇婉是真的見(jiàn)識(shí)到了徐妙晴這朵高進(jìn)階白蓮的威力。

表面功夫真的做的太好了。

典型的表演型人格。

哪怕找到徐妙晴確鑿害她的證據(jù)，估計(jì)學(xué)校里和她認(rèn)識(shí)，親近的人都不會(huì)相信這是事實(shí)。

見(jiàn)他們要讓她拿著他們的請(qǐng)?jiān)笗?shū)去找校長(zhǎng)。

蘇婉面對(duì)這些“一腔熱血”，懵懂無(wú)知的同學(xué)，只能找一個(gè)借口。

說(shuō)是可能因?yàn)樾炖蠋熕饺嗽?，自己要離開(kāi)的。

但是卻立馬被杜梅梅否決了，“不可能，我媽給徐老師家里打過(guò)電話，說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策，她也十分遺憾?！?

“徐老師話里都帶著哽咽，說(shuō)根本放不下我們。”

讓她把要害她的徐妙晴給請(qǐng)回來(lái)重新教他們。

徐妙晴人都被調(diào)走了還這么會(huì)煽動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)的情緒。

也真的是夠惡心人的。

蘇婉要是但凡表現(xiàn)出一點(diǎn)兒不愿意，可想而知她在學(xué)校里的名聲會(huì)被傳成什么樣。

又會(huì)遭受班上同學(xué)以及其他班同學(xué)怎樣的排擠和孤立。

甚至以前她那些不好的名聲都會(huì)再次被翻出來(lái)說(shuō)。

“蘇婉你在猶豫什么？你不能這么沒(méi)良心?！蓖醮貉嘁?jiàn)蘇婉一直不說(shuō)話，也有些失望的說(shuō)道。a