“還有，你成績(jī)很不好嗎？”亂輕在家的時(shí)候，也是聽(tīng)陳琳依說(shuō)，要跟同學(xué)打好關(guān)系，要是有什么力所能及的事情可以幫助的話，也可以幫助同學(xué)的。

反正就是傳遞出要友愛(ài)互助的理念。

亂輕自然也是聽(tīng)起來(lái)了。

所以她又小聲道：“我也可以教你知識(shí)的。”

此時(shí)的趙日天小朋友已經(jīng)被開(kāi)心沖昏了頭腦，全然沒(méi)注意到，教你知識(shí)這四個(gè)字的表達(dá)方式不對(duì)。

一般情況下，都是教你怎么做題，知識(shí)這兩個(gè)字，太籠統(tǒng)了。

“嗯嗯，謝謝你···小···輕?！?

“不客氣。”亂輕點(diǎn)頭后，也拿出書(shū)來(lái)開(kāi)始朗讀起來(lái)。

而趙日天還想跟亂輕說(shuō)說(shuō)話，反正不知道為什么，就是想，然后，他又感受到了死亡的凝視，他一個(gè)激靈，轉(zhuǎn)頭看去，差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。

又是林老師，又是那熟悉的位置，他都快出現(xiàn)心理陰影了。

他只能強(qiáng)按下說(shuō)話的沖動(dòng)，也拿出書(shū)來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的朗讀。

但是他自己不知道，亂輕知道的是，在這個(gè)教室里，滋生了對(duì)她···或者說(shuō)對(duì)她現(xiàn)在的這個(gè)的身份，產(chǎn)生了不利因素。

便是有人居然針對(duì)她產(chǎn)生了惡意。

亂輕并不認(rèn)識(shí)那個(gè)同學(xué)，也沒(méi)有交流過(guò)，倒不是不想，而是才來(lái)第四天，為什么一個(gè)素不相識(shí)的人，會(huì)對(duì)她產(chǎn)生惡意呢？

亂輕沒(méi)去多想。

今天有體育課，亂輕算是比較安靜的學(xué)生，其他學(xué)生基本上都是一下課就跑去操場(chǎng)了。

而亂輕則是等上課鈴聲馬上就要響了，才走出去。

每次都會(huì)出現(xiàn)的趙日天小朋友也禁不住體育課的誘惑，老早就跑出去玩了。

而亂輕則是不慌不忙的走向操場(chǎng)，這個(gè)學(xué)校，是有點(diǎn)年頭的了，周?chē)膲Γ际浅Ｄ晗掠甑臅r(shí)候，積累起來(lái)的綠色苔蘚，現(xiàn)在被曬干呈現(xiàn)出一種棕灰色。

而學(xué)校的綠化很好，雖說(shuō)是上了年頭的了，但卻給人一種學(xué)校就該是如此的古樸感。

而在去向操場(chǎng)道路一旁的綠化帶里，一個(gè)女生忽然跑了出來(lái)，直接就撞向亂輕。

速度很快，角度很刁鉆，反正只要是看到的人，就會(huì)覺(jué)得那個(gè)女生是在故意的。

但可惜的是，沒(méi)有人看到，而亂輕雖然察覺(jué)到了，但是這就是那個(gè)對(duì)她產(chǎn)生惡意的人，她想體驗(yàn)的人生，就是這樣，無(wú)法避開(kāi)的，那就看看到底是為什么。

她被撞得跌倒在地。

以她的身體素質(zhì)，基本上是不可能受傷的，但是吧，之前項(xiàng)寧來(lái)的時(shí)候，幫她徹底的封住，她看著手上的血痕，和那傳來(lái)的疼痛感。

你可能不相信，亂輕的那顆枯萎的生機(jī)煥發(fā)了一些。

不過(guò)還沒(méi)等亂輕說(shuō)什么呢，那個(gè)女生直接開(kāi)口道：“你怎么可以這樣，好疼?！?

只見(jiàn)你個(gè)女生捂住膝蓋，可見(jiàn)那膝蓋已經(jīng)出血了。_k