“你好石校長(zhǎng)。”

“你好，石校長(zhǎng)?！?

大家紛紛給石校長(zhǎng)打招呼。

“你們好，你們好?！笔ｉL(zhǎng)回應(yīng)著這些學(xué)生。

雖然不是他的學(xué)生，但他看著也親切。

幾個(gè)同學(xué)就坐在椅子上，開(kāi)始吃早餐。

“二龍，這些新課桌，就是你家具廠生產(chǎn)的？”石校長(zhǎng)指著這教室中的課桌問(wèn)。

“對(duì)，你感覺(jué)怎么樣？”徐二龍問(wèn)他。

石校長(zhǎng)認(rèn)真的審視著這些課桌。

確實(shí)這些課桌，看上去，比農(nóng)村的那些老舊課桌強(qiáng)多了。

不光面料看上去光滑，而且，桌椅腿都是鐵架子。

徐二龍耐心跟石校長(zhǎng)作著講解：“這桌椅，我都是根據(jù)人體工學(xué)打制而成，久坐不累，這桌腿是超強(qiáng)承重，隨意操作都不搖晃。”

徐二龍說(shuō)著，動(dòng)手搖了搖桌子：“你看，一點(diǎn)也不搖晃，很穩(wěn)固的?！?

“你再看看，這桌椅腿，我進(jìn)行了改進(jìn)，可以調(diào)節(jié)高度，就這么一套課桌，從小學(xué)階段，到高中階段，完全沒(méi)問(wèn)題?！?

石校長(zhǎng)聽(tīng)著徐二龍的講解。

他剛才一進(jìn)來(lái)，就發(fā)現(xiàn)這些課桌的桌椅腿跟平常學(xué)校用的不一樣。

沒(méi)想到，這個(gè)課桌椅，居然還能調(diào)節(jié)高度。

“我這個(gè)高度，調(diào)得很低，主要是為了適應(yīng)小學(xué)生?！毙於垙澫卵?，將桌椅給調(diào)整了一下：“看，現(xiàn)在這么調(diào)高一些，就適合高年級(jí)的學(xué)生了?！?

他一邊說(shuō)，一邊示意石校長(zhǎng)坐到椅子上，感受感受這個(gè)高度。

石校長(zhǎng)一屁股坐在板凳上，左右扭了扭。

確實(shí)，這個(gè)高度挺合適的啊，坐著沒(méi)那么累。

“你再看看，石校長(zhǎng)，這課桌兩邊，我都再加裝了彎勾，方便學(xué)生們掛書(shū)包這些，給學(xué)生們多增加了一些收納功能……”徐二龍將那彎勾指給石校長(zhǎng)看。

雖然只是加了一個(gè)小小的彎鉤，可這又是解決了多少的隱患問(wèn)題。

許多高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)闀?shū)桌不夠用，也想著多增加收納的空間，會(huì)在課桌旁邊用釘子當(dāng)掛勾，掛書(shū)包或者雨傘之類(lèi)的。

可那釘子就這么直接釘在上面，頗為突兀，還容易掛著人。

但現(xiàn)在徐二龍這推出來(lái)的掛勾，就u字型，很好的避免了傷人的可能。

石校長(zhǎng)越看越滿意，特別是這啥人體工學(xué)啥的，他聽(tīng)著特別的滿意。

這讀了大學(xué)就不一樣，這么高檔的玩意都懂了。

他看著徐二龍道：“你是說(shuō)，以后供應(yīng)給我的，就是這樣的款式？”

“嗯，是的。當(dāng)然，如果你有別的想法和要求，也可以商量一下，看看怎么改進(jìn)好。”徐二龍說(shuō)：“當(dāng)然，價(jià)格方面就需要重新商量了。畢竟，一分錢(qián)一分貨。”

總不能各種配置給加上，結(jié)果錢(qián)卻不增加吧？

石校長(zhǎng)一聽(tīng)，立刻緊張道：“行了行了，就這個(gè)款式，不需要再商量改進(jìn)了，這個(gè)錢(qián)，你也別想多收我一分?！?

徐二龍都給整得哭笑不得。

石校長(zhǎng)繼續(xù)道：“這一換，全縣那么多的課桌，陸陸續(xù)續(xù)都要換，這個(gè)價(jià)格，絕對(duì)不能多給?！?

磨來(lái)磨去，最終，每一套課桌，以二十二元的價(jià)格成交。

石校長(zhǎng)也代表縣里的教委，先給這邊預(yù)訂了兩千套的課桌椅。

那些同學(xué)專(zhuān)心致志吃著早飯，豎起耳朵就聽(tīng)著徐二龍跟石校長(zhǎng)在這兒討價(jià)還錢(qián)。

就這么一頓早飯的功夫，二哥就拉到了兩千套的訂單，不能比啊不能比。

隨著時(shí)間的臨近，那些周末要補(bǔ)課的學(xué)生，背著書(shū)包，在家長(zhǎng)的陪同下，陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了培訓(xùn)班。